A abordagem de San Miniato para a educação das crianças

A questão da identidade das crianças e das potencialidades que nela repousam continua a ser um tema amplamente ignorado, embora seja natural pensar que a atenção às crianças seja um dos fundamentos do projeto do futuro. A atenção da política não concentra-se quase nunca nesta perspectiva e, apesar do fato de os economistas também deixarem bem claro que investir nas crianças representa uma promessa para um nível mais elevado de desenvolvimento econômico e bem-estar para a nossa sociedade, continua a enxergar as crianças como uma questão de interesse apenas quando associada a uma desvantagem social.
E, assim, muitas instituições para a primeira infância são ainda, em muitas realidades e em muitos países, lugares pobres para famílias de baixa renda, e enquanto essa desvantagem se transforma em tema de interesse público, fica marginalizada a única vacina possível contra a desvantagem social e sua reprodução ao longo das gerações, ou seja, o investimento nas potencialidades das crianças desde os primeiros anos de vida.
Nesse quadro, a experiência de San Miniato para a educação de crianças representa o resultado da união de fatores privilegiados, como a permanência de uma sensibilidade política ao longo dos anos, a riqueza das produções científicas e pedagógicas que sustentaram o desenvolvimento de nossa prática e a força da energia que a comunidade soube expressar, reforçando dentro de si a responsabilidade pela educação dos seus menores cidadãos.
O protagonismo das crianças no seu processo de crescimento e no desenvolvimento de suas relações, conhecimento e aprendizagem destaca-se,dessamaneira, como marca peculiar e característica da “abordagem de San Miniato” para a educação das crianças, juntamente com a valorização da força e da identidade que as crianças apresentam em cada situação em que seja rico (não necessariamente custoso) o conjunto de oportunidades oferecidas para a sua experiência.
Desse modo, toma forma, finalmente, a ideia de que o reconhecimento da identidade e da potencialidade das crianças seja a base sobre a qual se deve construir um projeto de educação em que a riqueza (não necessariamente o custo) das oportunidades transforme-se na essência de um currículo aberto ao possível. Este exemplar procura contar essa experiência com palavras, imagens e com materiais audiovisuais organizados no CD que o complementa. Gostaríamos de desejar que eles favoreçam uma compreensão não superficial de nossa experiência, incentivando também as trocas com outras realidades que sempre alimentaram a nossa capacidade de reflexão, desenvolvimento e de mudanças.

Aldo Fortunati é presidente do Centro de Pesquisa e Documentação sobre a Infância La Bottega di Geppetto de San Miniato e diretor da área educativa do Istituto degli Innocenti de Florença. Master em educação e políticas para a infância, realizou atividades de formação, dirigiu programas de pesquisa e desenvolveu projetos de experiências no setor dos serviços para a infância em inúmeras localidades da Toscana, da Itália e do mundo.