L’italiano e le lingue altre nella scuola multietnica

Il volume affronta il complesso problema degli apprendimenti in lingua italiana degli studenti immigrati sotto diverse angolature che convergono in un discorso pedagogico-interculturale; la filosofia di fondo è quella di considerare l'educazione linguistica ad essi rivolta al di fuori delle forme dell'assimilazione e nel quadro di un progetto educativo più ampiamente plurilingue. Chiariti i termini dell'apprendimento, secondo le principali teorie psico-socio-linguistiche e tenuto conto delle specificità del contesto multiculturale italiano, il libro riporta i risultati di una ricerca svolta nella scuola elementare romana riguardante gli apprendimenti e gli orientamenti motivazionali di un gruppo di studenti cinesi. La dimensione teorica e quella di ricerca suggeriscono l'uso di strategie educative e didattiche, convergendo in una visione integrata del problema che rende il testo al tempo stesso utile al ricercatore all'insegnante, a quanti si avvicinano per la prima volta al problema.