Formazione e integrazione

Il volume presenta un'indagine teorico critica attorno al tema della didattica speciale per comprendere come costruire una scuola e una didattica "su misura" per la formazione degli studenti con bisogni educativi speciali. In tal senso è necessaria una didattica dove sia presente, nella funzione docente, una teoria euristica che permetta di usare strategie didattiche tali da soddisfare sia le esigenze di maturazione del singolo sia quelle del gruppo classe. In questo modo diventa possibile sviluppare una pratica didattica, versatile e strategica, capace di creare una cultura interna al gruppo classe che getti le basi dell’integrazione. Così, nell'analizzare come condurre un processo di appropriazione del sapere in vista di un percorso individuale di apprendimento, si prende in considerazione la categoria della formazione per promuovere un adattamento individuale attraverso le pratiche didattiche. Inserire quindi nel "fare scuola" la categoria della formazione significa guardare all'insegnamento in stretta relazione ai soggetti a cui è rivolto, ponendo al centro delle pratiche didattiche le diversità di apprendimento come risorsa educativa.
Sabina Falconi è dottoressa di ricerca e assegnista presso il Dipartimento di Scienze dell'Educazione dell'Università degli Studi di Firenze, dove insegna Pedagogia Speciale e Didattica Speciale. E' anche docente nei corsi di Specializzazione per il Sostegno della SSIS-Toscana. I suoi interessi di ricerca sono prevalentemente rivolti alle teorie e metodologie dell'apprendimento, alla dimensione affettivo-relazionale nei processi formativi e alle pratiche didattiche per l’inclusione scolastica di soggetti con bisogni educativi speciali.