L'arte e la scuola che non c'è

L'arte si insegna? Quale peso hanno i linguaggi non verbali nella scuola italiana? Quali, in scuole di indirizzo artistico, i rapporti tra arte, musica, spettacolo, cinema, televisione, produzione multimediale, nuove tecnologie? Tra manualità e intellettualità? Alcune risposte a queste domande giungono dalle esperienze maturate dall'istituto d'arte di Pisa, oggi liceo artistico, nei cinquanta anni della sua esistenza. Una sperimentazione trentennale ha accomunato molte scuole artistiche italiane, con progetti ambiziosi e proiettati verso un liceo caratterizzato dalla continua interazione tra i diversi linguaggi delle arti. Progetti ancora assai attuali, in stretto rapporto con la ricerca artistica dei nostri giorni. Partendo da concrete esperienze, il libro pone una questione di generale interesse: se oggi, dopo la riforma Gelmini, esista ancora una scuola in grado di consentire ef_caci percorsi formativi, o se, invece, si debba parlare di una scuola che non c'è, dimenticando decenni di profonde ri_essioni sull'arte e sul suo insegnamento.

Ilario Luperini ha insegnato a lungo Storia delle arti visive e ha diretto per alcuni decenni scuole artistiche in Toscana, tra cui l'Istituto d'Arte "Franco Russoli" di Pisa. Ha fatto parte delle commissioni ministeriali sulla riforma dell'insegnamento artistico ed è autore di numerose pubblicazioni di didattica, critica e storia dell'arte.