Formare in Europa
Sviluppo di un modello pedagogico-didattico per interpretare l'europrogettazione
Autore:  Maria Vittoria Isidori

Collana:  Scienze dell'educazione (67)

Nel libro si vuole definire e sviluppare una mappa psicopedagogica e didattica, finalizzata a interpretare l'europrogettazione e a facilitare la messa a punto di progetti, partendo dall'analisi di alcune categorie concettuali come: cooperazione, globalizzazione, cultura planetaria, formazione ...

Progetti di vita come progetti di formazione
Autore:  P. de Mennato, M. Striano, V. d'Agnese, R. Biagioli, F. Lo Presti, M. Di Roberto
A cura di  Patrizia de Mennato

Collana:  Scienze dell'educazione (66)

Spesso gli studenti universitari, alla richiesta del perché si sono iscritti alla Facoltà che frequentano, non sanno rispondere o meglio non sanno verbalizzare le ragioni profonde della loro scelta. Sembrano sottostare ad un ineluttabile "destino" di formazione che li assorbe come in un ...

La formazione del sé
Itinerari psicopedagogici
Autore:  Leonardo Trisciuzzi, Claudio Billi

Collana:  Scienze dell'educazione (65)

Questo volume propone la costruzione del senso del sé attraverso alcuni significativi itinerari psicopedagogici. Prende inizialmente in esame le origini storiche della Psicopedagogia e i suoi principali approcci teorici e metodologici; successivamente vengono esaminate le principali aree di ...

Per una comunicazione empatica
La conversazione nella formazione familiare
Autore:  Vanna Boffo

Collana:  Scienze dell'educazione (64)

Il volume presenta un’indagine teorico-critica attorno al tema della conversazione proponendo una riflessione che, a partire da una rivisitazione storico/filosofica della conversazione, si attesta sul suo uso educativo/formativo in una società occidentale sempre più ...

Responsabilità e formazione
Epistemologie personali in reti di incontro: Bateson, Lipman, Novak
Autore:  Francesca Pulvirenti

Collana:  Scienze dell'educazione (63)

Il volume offre un contributo teorico e operativo a una “pratica responsabile” dei processi formativi. L’Autrice, appoggiandosi alla matrice teorica del costruttivismo, assume la categoria della responsabilità come fondamento epistemologico di una teoria dell’esistenza che ricerca un ...